當(dāng)前高中物理教學(xué)中普遍使用韋氏感應(yīng)起電機(jī)來(lái)演示靜電感應(yīng)現(xiàn)象。但是韋氏感應(yīng)起電機(jī)在演示靜電感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)必須要面對(duì)以下三個(gè)問(wèn)題：1.韋氏感應(yīng)起電機(jī)的結(jié)構(gòu)中電刷一直在與輪盤摩擦，那么小球產(chǎn)生電火花的電荷到底是來(lái)源于摩擦起電還是來(lái)源于感應(yīng)起電無(wú)法直觀展示；2.現(xiàn)階段對(duì)韋氏感應(yīng)起電機(jī)產(chǎn)生電火花的解釋是：先摩擦產(chǎn)生很少量的電荷然后兩個(gè)輪盤上的金屬片相互感應(yīng)產(chǎn)生大量電荷。既然如此我們就應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中分兩個(gè)步驟來(lái)演示，先在有電刷摩擦?xí)r轉(zhuǎn)動(dòng)輪盤，小球不產(chǎn)生電火花，然后再去掉電刷轉(zhuǎn)動(dòng)輪盤，小球產(chǎn)生電火花，這樣才能證明電荷是由感應(yīng)產(chǎn)生而來(lái)，但是韋氏感應(yīng)起電機(jī)顯然無(wú)法做到。3.現(xiàn)階段對(duì)韋氏感應(yīng)起電機(jī)兩個(gè)輪盤上的金屬片之間相互感應(yīng)起電的過(guò)程描述非常復(fù)雜不好理解，比如：哪個(gè)金屬片帶正電？哪個(gè)金屬片帶負(fù)電？誰(shuí)感應(yīng)誰(shuí)？電荷是沿著何種路徑移動(dòng)的？等。

如何克服現(xiàn)有教學(xué)過(guò)程中，用韋氏感應(yīng)起電機(jī)演示靜電感應(yīng)現(xiàn)象所要面對(duì)的以上問(wèn)題，是本領(lǐng)域技術(shù)人員亟待解決的技術(shù)問(wèn)題

本實(shí)用新型所介紹的靜電發(fā)電機(jī)采用“靜電感應(yīng)，旋轉(zhuǎn)電場(chǎng)”的原理進(jìn)行發(fā)電，相比于韋氏感應(yīng)起電機(jī)結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單，演示效果更加直觀。過(guò)程如下：1在正極板和負(fù)極板都不帶電的情況下轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)子，小燈泡不亮（解釋為沒(méi)有起始電場(chǎng)，無(wú)法產(chǎn)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象）；2.在正極板帶電或負(fù)極板帶電或正負(fù)極板都帶電的情況下轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)子，小燈泡發(fā)光（解釋為靜電感應(yīng)產(chǎn)生電荷形成電流）；3.在正極板帶電或負(fù)極板帶電或正負(fù)極板都帶電的情況下不轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)子，小燈泡不亮（解釋為靜電平衡）；4.思考：如果正極板和負(fù)極板帶等勢(shì)的同種電荷，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)子小燈泡會(huì)發(fā)光嗎？為什么；在整個(gè)發(fā)電過(guò)程中，由于沒(méi)有任何摩擦（摩擦起電），接觸（接觸起電）以及磁場(chǎng)參與（電磁感應(yīng)）所以能使小燈泡發(fā)光的電能只能來(lái)源于靜電感應(yīng)現(xiàn)象，而且在發(fā)電的過(guò)程中哪個(gè)極板帶正電，哪個(gè)極板帶負(fù)電，誰(shuí)感應(yīng)誰(shuí)，電荷是怎么產(chǎn)生如何移動(dòng)的，全部都一一對(duì)應(yīng)，清清楚楚。

因此，本實(shí)施例提供的用電系統(tǒng)，具有上述交流發(fā)電機(jī)的所有優(yōu)點(diǎn)，發(fā)電效率高。

綜上所述，本實(shí)用新型公開(kāi)了一種交流發(fā)電機(jī)，其克服了傳統(tǒng)的電磁感應(yīng)電機(jī)的諸多技術(shù)缺陷。本實(shí)施例提供的交流發(fā)電機(jī)，發(fā)電效率較高；此外，可以完全杜絕因間斷接觸甚至瞬間點(diǎn)接觸，而產(chǎn)生的有害性電弧放電。